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2013年河北公務(wù)員面試全真模擬考試二
指導(dǎo)語(yǔ)：
考生你好！歡迎你參加今天的面試。我們請(qǐng)你來(lái)，是想通過面對(duì)面的方式增加對(duì)你的了解，對(duì)于我們的問題，希望你盡量反映自己真實(shí)的想法。本次面試的時(shí)間一共15分鐘，這個(gè)時(shí)間包括你自己讀題、思考及回答問題的時(shí)間。面試題共三道，題本已放在你的面前。回答問題的語(yǔ)言請(qǐng)盡可能簡(jiǎn)潔明了。每答完一題，請(qǐng)向考官報(bào)告“ 答題完畢”。是否清楚了？（考生回答“是”后）現(xiàn)在開始答題。請(qǐng)計(jì)時(shí)！
第一題：有人說，公務(wù)員[微博]是領(lǐng)導(dǎo)的出氣筒，也是群眾的出氣筒，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第二題：有人說，位從為來(lái)。位，地位、職位；為，表目標(biāo)，如為了什么；表成果，如作為。對(duì)于“位”與“為”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第三題：網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道，某山區(qū)一所學(xué)校存在聘用無(wú)教師資格證人員擔(dān)任老師，引起了網(wǎng)絡(luò)上的強(qiáng)烈關(guān)注，你作為教育局工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查此事，你該如何展開調(diào)查？
參考答案
第一題：有人說，公務(wù)員是領(lǐng)導(dǎo)的出氣筒，也是群眾的出氣筒，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【關(guān)鍵語(yǔ)句】公務(wù)員 領(lǐng)導(dǎo)的出氣筒 群眾的出氣筒
【測(cè)評(píng)要素】綜合分析類試題，考查考生綜合分析問題的能力以及職業(yè)素養(yǎng)。
【參考答案】
公務(wù)員是人民公仆，承擔(dān)著服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)群眾的重要職責(zé)。對(duì)公務(wù)員既是領(lǐng)導(dǎo)出氣筒，也是群眾出氣筒的這種說法，要全面辨證的看待。
公務(wù)員要做“出氣筒”有其合理的一面。每個(gè)集體都有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)攬大局，要對(duì)整個(gè)單位的工作做總負(fù)責(zé)人，因此對(duì)工作嚴(yán)格要求，對(duì)下屬嚴(yán)格要求是必然的，這是高度負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。作為一名普通公務(wù)員要經(jīng)得起批評(píng)，把心思用在改進(jìn)工作上。
人民群眾是政府服務(wù)的對(duì)象。群眾滿意不滿意，群眾答應(yīng)不答應(yīng)是衡量和檢驗(yàn)公務(wù)員工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。群眾有意見很正常，一定要讓群眾說出來(lái)，唯有如此才能便于公務(wù)員及時(shí)改進(jìn)自身工作。因此公務(wù)員面對(duì)群眾批評(píng)，要聞過則喜，及時(shí)改正。
公務(wù)員是“出氣筒”也有其不合理的一面。公務(wù)員如果總是被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，或者說在同一個(gè)問題上總是受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，這證明自身工作距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距，因此要想辦法積極改進(jìn)，提升自身工作能力。例如通過溝通學(xué)習(xí)，或是多實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的辦事能力。另一方面公務(wù)員如果總是被群眾指責(zé)這也是有問題的。公務(wù)員是人民公仆，總是被批評(píng)證明我們的工作還不到位，與群眾的要求還有很大差距，因此要努力提高為民辦事能力，努力做到讓群眾滿意。
公務(wù)員是人民的公仆，要對(duì)自己所處的崗位有清晰認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)、道德和能力建設(shè)，努力創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的栽培及群眾的期待。
第二題：有人說，位從為來(lái)。位，地位、職位；為，表目標(biāo)，如為了什么；表成果，如作為。對(duì)于“位”與“為”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【關(guān)鍵語(yǔ)句】位從為來(lái) “位”與“為”
【測(cè)評(píng)要素】綜合分析題，這道題最主要是明確“為”和“位”的關(guān)系，結(jié)合公務(wù)員的崗位來(lái)進(jìn)行闡述。
【參考答案】
“位從為來(lái)”即“有為才有位”，“有為”才能“有位”，本質(zhì)在“干”，也就是“有為”。作為立足于社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的位置，一旦找準(zhǔn)了位置，就應(yīng)該有所作為，這樣才會(huì)無(wú)悔人生。特別是政府工作人員，做實(shí)事、創(chuàng)業(yè)績(jī)、形成口碑的“為”，在群眾心中才真正有“位”。
選擇“有為”，有人是為了實(shí)現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，為濟(jì)世而為；有人是抱著“官本位”的思想去謀求個(gè)人利益，私己而為。由于“為”的動(dòng)機(jī)差異，最終結(jié)果差異很大。文強(qiáng)、張治安等一個(gè)個(gè)昔日“響當(dāng)當(dāng)”的人物，沒有正確為百姓“有為”，把權(quán)力變成了自己謀私的工具，最終被釘在歷史的恥辱柱上。而人民的好公仆焦裕祿、“領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?！笨追鄙?，正是為百姓“有為”，為社會(huì)謀福祉，才成就了他們千古流芳的人生。
“有為”不應(yīng)是人民公仆追求“有位”的終極目的，有位必須更好有為。干部就要干事，為官就要為民，有位就要有為。有所作為，奮發(fā)有為，才是群眾稱道的干部形象。庸庸碌碌，不思進(jìn)取，這樣的官即使不貪不占，但也是十足的昏官、庸官、太平官和糊涂官。因此，政府工作人員理應(yīng)強(qiáng)化公仆意識(shí)，提高服務(wù)水平，時(shí)刻秉著“有為”的原則，做到在其位、謀其事、盡其責(zé)、建其功。在工作中始終堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的理念，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到便民惠民，為百姓造福。
第三題：網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道，某山區(qū)一所學(xué)校存在聘用無(wú)教師資格證人員擔(dān)任老師，引起了網(wǎng)絡(luò)上的強(qiáng)烈關(guān)注，你作為教育局工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查此事，你該如何展開調(diào)查？
【關(guān)鍵語(yǔ)句】某山區(qū)學(xué)校 聘用無(wú)教師資格證人員 教育局工作人員 調(diào)查
【測(cè)評(píng)要素】計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類試題中的考查調(diào)研類試題，主要是測(cè)查考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。
【參考答案】
我國(guó)目前已經(jīng)在推行教師資格證制度，嚴(yán)格規(guī)定無(wú)證教師不能上崗。針對(duì)于某山區(qū)出現(xiàn)聘用無(wú)證教師這件事情，我們應(yīng)該迅速展開調(diào)查，具體調(diào)查措施如下。
第一，我會(huì)詳細(xì)整理和分析媒體的報(bào)道，以之為線索初步確定調(diào)查的對(duì)象和方向，明確這個(gè)山區(qū)所在的具體位置和學(xué)校名稱，并找到校方聯(lián)系電話。
第二，我會(huì)向該校人事管理部門打電話初步了解該校的人員組成情況和人事管理情況，并請(qǐng)他們提供在校師資的人員管理情況，根據(jù)對(duì)方的答復(fù)，我會(huì)對(duì)問題作出初步的分析和判斷。與此同時(shí)，我會(huì)請(qǐng)?jiān)撔Ｘ?fù)責(zé)人對(duì)全體教師的檔案和證書進(jìn)行細(xì)致整理，特別是對(duì)全校教師的資格證進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并通知他們我們具體下去抽查的日期和具體時(shí)間。
第三，在到達(dá)該校后，我會(huì)找人事處的負(fù)責(zé)人詳細(xì)了解該校教師的構(gòu)成情況，查閱每個(gè)教師的檔案，并讓負(fù)責(zé)人提供每個(gè)教師的教師資格證書，詳細(xì)記錄有證教師和無(wú)證教師的人數(shù)，以及沒有教師資格證的原因，尤其是要詳細(xì)記錄暫時(shí)無(wú)證的教師名單和基本情況。
第四，根據(jù)掌握的資料，編寫調(diào)查報(bào)告，擬定初步處理意見，上交領(lǐng)導(dǎo)。另外，為了保證山區(qū)的基本教學(xué)質(zhì)量，我們還會(huì)陸續(xù)對(duì)其他山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步抽查，以保證偏遠(yuǎn)地方的學(xué)生能受到正規(guī)教育。
