7日，全國942萬考生趕赴高考考場。今年高考，采用全國統(tǒng)一命題的省份增至18個。隨著首門語文科目考試的結束，各省市高考作文題目陸續(xù)公布，并在網絡上引發(fā)熱議。（6月8日 《新京報》）

　　每年此刻，高考作文題目被公布之后，總會引發(fā)網上的一片吐槽之聲。不過，公眾的關注點，卻呈現出程式化特征，對于教育改革的關注日漸式微，缺乏應有的創(chuàng)新思維。對于高考作文，為什么關注，如何關注，關注的目的又是什么，并沒有被認真厘清。網絡語境下的關注，不過是一種泛泛的娛樂化心態(tài)而已，偏離了高考作文題目的本義解讀。

　　應該說，高考作文題目成為社會熱點，與互聯網的逐漸繁榮和發(fā)展關系密切。網絡時代，高考作文題目信息被及時廣泛傳播，不同的社會群體，必然對高考作文題目具有不同視角下的理解?，F實中，不管是對作文題目的嘲諷，還是對作文內容的惡搞，其都是一種娛樂心態(tài)下的宣泄。在這種思維中，公眾對高考作文題目的吐槽，不管是褒是貶，必然缺乏對現實生活的考量。

　　應試教育面前，高考作文應該如何出題，本就是一個令人糾結的話題?，F實社會生態(tài)下，高考作文題目也難以免俗，在教育產業(yè)化的鏈條下，高考作文被公眾當作窺見教育改革方向的風向標。在很多人看來，只要關注高考作文，就是在關注教育改革，關注“高考決定命運”的沉重追問。不過，在專業(yè)解讀和業(yè)余吐槽交織之下，高考作文被當作了全民娛樂的“靶子”,缺乏鮮有的正確視角。于是，年復一年的高考面前，吐槽聲音依舊，而高考還是以固有姿態(tài)示人，新穎和創(chuàng)新之處少之又少。

　　事實上，談及為何圍觀高考作文，很多人也不知道原因為何。只是，媒體的關注、網民的爭辯，引發(fā)了公眾的聚集和圍觀，于是各種聲音不斷發(fā)酵，不斷傳播。本是嚴肅的考試，卻被當成了娛樂話題，甚至被賦予了多重視角下的解構。然而，不管視角是否具有多重性，一旦缺乏正確的感知，沒有關切對現實社會的考量，即便吐槽之聲再劇烈，也沒有任何價值和意義。

　　毋庸置疑，作為承載命運希望的考試，高考應該被關注，而作文更值得聚焦和圍觀。只不過，公眾的解讀和審視，不該放大娛樂心態(tài)下的觀感，更不該滿足于表面的膚淺一瞥。面對高考作文，我們需要的是立足于社會現實，直面高考改革的瓶頸和障礙，進而傳遞出更多富有理性的聲音，聆聽到更多建設性的意見和建議。唯有如此，才能體現出圍觀高考作文背后的善意，為高考改革獻言獻策，真正從源頭上實現素質教育的訴求。