8月21日，河北公務(wù)員考試網(wǎng)推薦的申論范文以“破除職業(yè)歧視 助力人才發(fā)展”為題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師認(rèn)為，多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：

　　破除職業(yè)歧視 助力人才發(fā)展

　　近年來，隨著我國制造業(yè)水平不斷提升，對(duì)于高級(jí)技工的渴求日益迫切;在珠三角、長三角等地，每年都會(huì)曝出“萬金難求高級(jí)技工”的新聞。在這樣的背景下，“大國工匠”遭遇1000萬人的缺口，不能不說是一種遺憾?！按髧そ场倍倘逼款i，為何難突破? “政府不夠重視”“中國人缺少‘工匠精神’”“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)太少”……人們多數(shù)會(huì)歸咎于此類理由。

　　這些理由顯然不成立。黨的十八大以來，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，“工匠精神”幾度寫進(jìn)《政府工作報(bào)告》，人社部印發(fā)《技工教育“十三五”規(guī)劃》，教育部、人社部和工信部聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，“中華技能大獎(jiǎng)”年年評(píng)選，“技工荒”持續(xù)成為媒體關(guān)注焦點(diǎn)。

　　那么，“技工缺口”為什么一直不見緩解呢?一方面，在我國轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，對(duì)高技能人才的需求數(shù)量持續(xù)增加。另一方面，也是決定性的原因在于，很多人心中有一個(gè)“不愿意甚至不屑于當(dāng)技工”的心結(jié)。

　　國家如此重視，薪酬越來越高，就業(yè)競爭如此激烈，為什么愿意當(dāng)技工的人不多呢?社會(huì)人才觀存在偏差，對(duì)技工認(rèn)可度不高、尊重程度較低，恐怕是最重要的原因。長久以來，在很多人心中，大學(xué)生才是人才、體面工作的代名詞，而工人則是“雙手油污、渾身汗臭、收入低下”的代名詞。

　　與技能人才社會(huì)地位偏低、認(rèn)同感不強(qiáng)相伴而生的，是職業(yè)發(fā)展渠道單一、上升空間和成長模式狹窄。具體表現(xiàn)就是，無論月薪多少，在現(xiàn)行體制下，技工的出路幾乎永遠(yuǎn)被定格在車間一線，繁重的勞作和無休止的加班往往會(huì)伴隨其全部職業(yè)生涯。

　　要從根本上破解“技工荒”，我們必須營造重視技能、尊重技工的社會(huì)氛圍。在提高技工人才收入的同時(shí)，更要注意消除其成長路上的瓶頸，讓年輕人看到當(dāng)技工也可以有尊嚴(yán)地生活，看得到事業(yè)前途和人生希望。唯有如此，才能迎來技工人才的春天。

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