分析評(píng)論類試題，形式林林總總，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不外乎三種情況：一是分析問(wèn)題。包括原因、危害、事件的積極影響與消極影響、做法的有利方面與不利方面、采取對(duì)策的必要性、實(shí)施對(duì)策的意義等，通常申論試題要求側(cè)重分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。二是評(píng)論觀點(diǎn)。又分兩種主要情況，一種是歸納對(duì)比不同觀點(diǎn)，做出分析;另一種是就單一觀點(diǎn)進(jìn)行解析。三是辨析意項(xiàng)的錯(cuò)誤，說(shuō)明理由或在說(shuō)明的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見。無(wú)論哪種分析題型，均應(yīng)遵循邏輯規(guī)則和邏輯程序，優(yōu)先采用“三段論”的結(jié)構(gòu)分析問(wèn)題或觀點(diǎn)。

　　邏輯上的“三段論”看似深?yuàn)W--以兩個(gè)前提推導(dǎo)出結(jié)論，兩個(gè)前提之間為從屬關(guān)系，后一個(gè)前提從屬于前一個(gè)，前一個(gè)為大前提，后一個(gè)為小前提，只要兩個(gè)前提成立，結(jié)論也必然成立--但在語(yǔ)言表述上，不過(guò)是“因?yàn)?..因?yàn)?..所以”，即先有前提，后做結(jié)論，連續(xù)以多個(gè)事實(shí)或論點(diǎn)為前提，總結(jié)出分析的結(jié)論。

　　評(píng)述相反、相互對(duì)立的觀點(diǎn)，應(yīng)以正為主，即重點(diǎn)分析闡述體現(xiàn)正面價(jià)值、具有積極意義的正面觀點(diǎn)，如爭(zhēng)議雙方都不正確，就要依據(jù)情理事實(shí)提出公允、正確的結(jié)論;如爭(zhēng)議中焦點(diǎn)不明確、“正面觀點(diǎn)”難以辨別，就要深入分析材料，準(zhǔn)確確定爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，得出正確結(jié)論。

　　要求先概括爭(zhēng)議雙方的觀點(diǎn)，隨后對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是在概括基礎(chǔ)上的分析和評(píng)論，應(yīng)以概括正方觀點(diǎn)，闡釋正方觀點(diǎn)的意義、價(jià)值為主，以體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向。

　　對(duì)單一觀點(diǎn)進(jìn)行分析述評(píng)，表達(dá)作答者自己的理解和看法，不能停留于詞語(yǔ)解釋、就事論事的層次，必須把握申論要求，逐層引申，逐層深化認(rèn)識(shí)，全面分析觀點(diǎn)的各個(gè)方面，深刻揭示觀點(diǎn)蘊(yùn)藏的思想導(dǎo)向和時(shí)間指導(dǎo)意義;由觀點(diǎn)的闡釋練習(xí)實(shí)際，歸結(jié)到以觀點(diǎn)蘊(yùn)含的思想指導(dǎo)實(shí)踐，如怎樣做好政府應(yīng)做的工作，解決好實(shí)際問(wèn)題。

　　申論測(cè)更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。