《申論》的寫(xiě)作要求考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析,提出見(jiàn)解,并加以論證?!渡暾摗分饕疾閼?yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工,測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等,《申論》考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)(m.scionofkirkland.com/)在不斷地研讀國(guó)考真題卷的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了許多國(guó)考申論命題中的微變化,考生可以通過(guò)這些變化,提高對(duì)申論作文的整體把握。
08年:副省級(jí)作文:參考給定資料……“人與自然”
地市級(jí)作文:結(jié)合給定資料……“從怒江水電開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)去”
09年:副省級(jí)作文:緊密結(jié)合給定資料所反映的問(wèn)題……“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革”
地市級(jí)作文:可結(jié)合給定資料所反映的一個(gè)主要問(wèn)題……
10年:副省級(jí)作文:參考給定資料……“海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”
地市級(jí)作文:結(jié)合給定資料中的具體事例……“海洋的健康”
11年:副省級(jí)作文:參考給定資料……“黃河精神”
地市級(jí)作文;結(jié)合你對(duì)這句話(huà)的思考,參考給定資料……“失根危機(jī)”
12年:副省級(jí)作文:結(jié)合給定資料……“劉女士與李老太家人之間的感人故事”
地市級(jí)作文:結(jié)合你對(duì)這句話(huà)的思考……參考給定資料……“塞內(nèi)加的話(huà)”
13年:副省級(jí)作文:參考“給定資料”……“歲月失語(yǔ),唯石能言”
地市級(jí)作文:主題英語(yǔ)給定資料相關(guān)……要結(jié)合生活中的具體感受……“讓 大放異彩”
從上面列出的命題來(lái)看,凡出現(xiàn)“參考”字眼的歷年作文命題情況來(lái)看,基本上,材料只作為文章的一個(gè)輔佐,論點(diǎn)較為發(fā)散,開(kāi)放性比較大,論點(diǎn)往往并不是文章的主旨,而是在通過(guò)對(duì)文章的理解基礎(chǔ)上提升出來(lái)的。比如08年講的是怒江水電開(kāi)發(fā),但是副省級(jí)的作文是“人與自然”,這個(gè)時(shí)候就不局限于怒江水電開(kāi)發(fā)了,而有較大的引申,可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系申發(fā)出來(lái)講了。同樣的情況也出現(xiàn)在11年國(guó)考的作文中,副省級(jí)的“黃河精神”則是需要從黃河的自然歷史人文以及從古至今對(duì)黃河的治理等情況來(lái)推導(dǎo)出黃河精神的實(shí)質(zhì),地市級(jí)的雖然也是參考,但“結(jié)合”出現(xiàn)在前面,論點(diǎn)更主要的來(lái)自“結(jié)合”多對(duì)應(yīng)的材料,而不是全部材料。13年副省級(jí)作文也是如此,雖然同樣是參考給定資料,但最終的論點(diǎn)以及行文結(jié)構(gòu)最終還是來(lái)自于給定資料。
“結(jié)合”二字往往意味著你的論點(diǎn)來(lái)源于何處。比如08年的“從怒江水電開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)去”,很明顯論點(diǎn)來(lái)自于怒江水電開(kāi)發(fā),而且是從怒江水電開(kāi)發(fā)的相關(guān)細(xì)節(jié)推導(dǎo)出其他說(shuō)的內(nèi)容。這個(gè)題與10年的“海洋的健康”很類(lèi)似,無(wú)非就是從天津?yàn)I海新區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)中得出該如何保護(hù)海洋健康的觀點(diǎn),雖與08年的行文維度稍有不同,但其實(shí)質(zhì)是相同的。同樣的情況也發(fā)生在2012年和2013年,“結(jié)合對(duì)某句話(huà)的理解”往往出現(xiàn)在“參考給定資料”之前,因此,最終的結(jié)果是論點(diǎn)就來(lái)自于“結(jié)合”的那部分材料。