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申論指導
案例型材料閱讀技巧_2018年河北公務員考試申論指導
http://m.scionofkirkland.com       2017-05-16      來源:河北公務員考試網
【字體: 】              

  當下申論考試中,常見的材料類型有三大類,一是觀點型材料,多見某人對某事的理解與看法,二是數(shù)據型材料,多在于通過數(shù)據及其數(shù)據的變化,解釋現(xiàn)象與事物發(fā)展的趨勢,三是案例性材料,多是講述一個故事,或者通過實例來說明作者觀點與關于某問題的理解。而三者之中,又以案例性材料最為常見,頻率最高且得分要點頗多。但關于案例型材料,很多同學卻閱讀得不得法,往往陷入舊有的敘述、閱讀習慣,局限于時間、地點、人物,事件的起因、經過、結果,不但在答題和寫作過程中文字冗繁,而且難以抓到要點詞匯,浪費字數(shù)的同時卻考不到高分。其核心問題,就在于沒有一套適用于申論考試的案例型材料閱讀方法。今天河北公務員考試網(m.scionofkirkland.com)就為大家詳細介紹一下案例性材料如何閱讀。


  【方法悉知】


  對于案例型材料的閱讀,應該要抓案例中的五大要素,分別是:主體、處境、做法、結果、啟示。而又以做法和啟示最容易切合得分要點。所謂主體,是指案例的人物或者案例敘述的主要對象;處境是指在這則案例中,在主體做出一些行為之前,主體的狀態(tài);做法,顧名思義是案例主體所做的事情;結果是指案例主體做完這件事情后產生的后果;最后的啟示,是與材料主題詞或者答題對象相切歸納的一些觀點句。


  簡單而言,案例性材料的處理原則是:主題詞/答題對象+啟示+主體+(處境)+做法+(結果)。而這種處理方式使用性強、適用范圍廣,普遍適用于小題與作文。


  【操作示例】


  主題詞/答題對象+啟示+主體+(處境)+做法+(結果)


  例題:請你根據“給定資料1”的內容,將與會人員關于“好政策”的有關見解,匯總整理成一份簡報。(20分)


  要求:(1)內容全面,緊扣材料;(2)觀點明確,簡明扼要;(3)語言流暢,條理清晰;(4)不考慮格式要求,不超過400字。


  【節(jié)選】材料一:A:我講一個關于蘇東坡在杭州做官時治理西湖的事情。當時,西湖內淤泥壅塞、湖草蔓生,使得西湖容量日漸減少,淡水不敷居民飲用。蘇東坡決心清理淤泥蔓草,他動用數(shù)千勞力,費時四個月得以竣工。工程完畢后,如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實地考察后發(fā)現(xiàn):西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對岸必須繞道數(shù)里。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫南北兩岸的路堤,將湖面分隔為里湖、外湖,大大縮短往返路程,沿堤垂柳和6座拱橋及9個亭子更增加了西湖的美景。這時,又出現(xiàn)了一個新的問題:如何使湖中的惡草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面開墾出來,讓農民種菱角增收,條件是必須在自己承包的湖面按期除草。同時,蘇東坡還向朝廷上書,請求向菱角種植戶收的稅金應確保作為保養(yǎng)湖堤、湖體的專項資金。


  解析:


  通過閱讀題干,我們發(fā)現(xiàn)這是一道貫徹執(zhí)行的題目,其寫作的對象主要是好政策的觀點,換而言之,答題對象的中心詞在于好政策。所以,在閱讀材料的過程中我們需要尋找案例中體現(xiàn)的關于好政策的性質與特點。


  而這則案例所寫的是蘇東坡治理西湖的故事,字數(shù)較緊,所以,應該從案例中尋找主體、做法與啟示。主體是蘇東坡,做法在于五個事情,第一,清淤泥,第二,修路堤,第三,實體考察,第四,開墾湖面,第五,申請專項資金。而從蘇東坡的做法和材料中,我們可以看到,一則,蘇東坡所在的工作多出于對百姓利益的滿足,換而言之,是滿足民生;二則,蘇東坡根據不同情況執(zhí)行不同的政策,加之嚴格實地考察,可以看出其因地制宜、實事求是;三則,蘇東坡不但注重事情的解決,更注重政策的延續(xù)性。此三者都可成為這則案例得到的啟示。綜合以上,則不難進行書寫:


  好政策應該滿足民生、實事求是,注重實施的延續(xù)性。如蘇東坡治理西湖,面對西湖的困境,從實際出發(fā),從百姓需求出發(fā),清淤泥、修路堤、實地考察、開墾湖面、申請專項資金,終成治湖佳話。


  案例性材料的處理,首要在于適應申論的考察需求,通過對主體、做法和啟示的組合,加之處境和結果,以完成卷面的書寫。

 

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