2022年河北省考筆試在即,今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)為大家介紹的是數(shù)量關(guān)系一倍數(shù)特性,趕緊起學(xué)起來!
數(shù)量關(guān)系一倍數(shù)特性
數(shù)字特性法中的倍數(shù)特性。這種解題方法的應(yīng)用是有固定的前提條件的,只要考生學(xué)會題型的判斷和對應(yīng)方法的使用,那么在考試中一定可以通過倍數(shù)特性拿到一定的分數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下倍數(shù)特性這種解題方法。
當(dāng)題干中出現(xiàn)倍數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例、分數(shù)時,若涉及到的量為整數(shù),那么可以優(yōu)先考慮倍數(shù)特性,若a:b=m:n(m:n是最簡整數(shù)比),那么a是m的倍數(shù),b是n的倍數(shù),a+b是m+n的倍數(shù),a-b是m-n的倍數(shù)。例如甲班人數(shù):乙班人數(shù)=9:5,那么甲班人數(shù)是9的倍數(shù),乙班人數(shù)是5的倍數(shù),甲乙兩班總?cè)藬?shù)是9+5=14的倍數(shù),甲乙兩班人數(shù)之差為9-5=4的倍數(shù)。
那么下面我們一起看幾個例題,應(yīng)用一下倍數(shù)特性這種解題方法。
【解析】
第一步,本題考查基礎(chǔ)計算問題。
第二步,根據(jù)生于2010年的學(xué)生與生于2009年的學(xué)生比例為5:2,可知五年級學(xué)生總數(shù)為7的倍數(shù),觀察選項僅B符合。因此,選擇B選項。
【解析】
第一步,本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題,用數(shù)字特性法解題。第二步,今年本科新生人數(shù)=(1-5%)×去年本科新生人數(shù)=19/20 ×去年本科新生人數(shù)。根據(jù)倍數(shù)特性,今年的本科新生人數(shù)為19的倍數(shù),只有D選項滿足。因此,選擇D選項。
【解析】
第一步,本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題,用數(shù)字特性法解題。
第二步,由題干條件“本科生畢業(yè)數(shù)量比上年度減少2%”,可得今年本科畢業(yè)生=(1-2%)*去年本科畢業(yè)生,今年本科畢業(yè)生=98%*去年本科畢業(yè)生,即今年本科畢業(yè)生=(49/50)*去年本科畢業(yè)生,可知今年本科畢業(yè)生人數(shù)為49的倍數(shù),只有C選項符合。因此,選擇C選項。
【解析】
第一步,本題考查最值問題,屬于其他最值構(gòu)造,用數(shù)字特性法解題。
第二步,設(shè)正月初七從該火車站乘車出行的旅客人數(shù)為x,由題意可知,正月初六的人數(shù)為x(1-9%)=0.91x,正月初五的人數(shù)為0.91x/8.5人。由于人數(shù)一定為整數(shù),則要使正月初六的人數(shù)0.91x為整數(shù),x一定為100的倍數(shù),排除A項;要使正月初五的人數(shù)0.91x/8.5為整數(shù),則x還應(yīng)為8.5的倍數(shù),排除B項;由于所求的是最少的人數(shù),剩余兩項中C選項人數(shù)更少。因此,選擇C選項。
【解析】
第一步,本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題,用數(shù)字特性法解題。
第二步,根據(jù)生產(chǎn)與非生產(chǎn)人員的人數(shù)之比為4∶5,得總?cè)藬?shù)為9的倍數(shù);同理,由研發(fā)與非研發(fā)人員的人數(shù)之比為3∶5,得總?cè)藬?shù)為8的倍數(shù),因此總?cè)藬?shù)為72(8、9的最小公倍數(shù))的倍數(shù);由共有職工100多人可知,總?cè)藬?shù)應(yīng)為72×2=144(人)。
第三步,生產(chǎn)人員為144×(4/9)=64(人),研發(fā)人員為144×(3/8)=54(人),由生產(chǎn)人員不能同時擔(dān)任研發(fā)人員,可知不在生產(chǎn)和研發(fā)崗位的人數(shù)有144-64-54=26(人)。因此,選擇D選項。
數(shù)量關(guān)系的題目幾乎都是有方法可尋、有技巧可用,多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課,多做題,相信同學(xué)們一定能有更多收獲。
※ 第二期課程5月5日至5月19日的周一至周五,每晚七點半直播,有回放。
※ 第三期課程5月24日-6月9日的周一到周五,每晚七點半直播